【摘 要】初中生英语课堂需要激趣，克服学生爱说爱动，自我约束控制力不强的特点，提高学生的学习积极性和主动性，并帮助学生保持学习兴趣，激发学习动力，提高教学效果。

【关键词】英语教学；激趣法；运用

爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思考。学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效率就越好。因此，要使学生学好英语，首先要激发学生潜在的学习兴趣，激起学生的求知欲和自信心，促使学生主动地、积极地学习。

在以往的教学中存在着一个弊端：课堂上总是表现为我说你听，我读你跟，充斥着不带感情色彩的句型转换，不明就里的死记硬背。久而久之，不少学生对英语学习产生了“苦”的感觉，学生的学习兴趣就渐渐消退。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输英语语法、词汇，他们不会感兴趣，也不可能主动、积极地去学习英语。学习需要兴趣，从某种意义上讲，学英语就更需要兴趣，如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。下面笔者结合自己的实际教学经验，浅谈激发学生学习兴趣的方法和措施。

一、言行举止激趣法

有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。……