曹怡娟

在低年级语文教学中，学生的注意力集中时间短，通常连续时间在十分钟左右，这就为教学活动的有效开展提出了难题。有效提高学生在课堂倾听方面的有效性，能够为教学活动的顺利开展以及教学成效的提升发挥积极作用。笔者多年从事低年级语文教学，在工作实践中尝试运用多种手段与方式提高学生课堂倾听的有效性，取得了显著成效，本文将做简要论述。

一、教师以和蔼态度拉近师生距离，为有效倾听奠定情感基础

在低年级语文教学工作中，笔者发现小学生的向师性较强，学生乐于和教师接近，学生的这一特点只要加以合理运用，能够为课堂倾听有效性的提高发挥重要作用。笔者在教学中和蔼地对待每一位学生，在走上讲台的那一刻起始终保持微笑，和学生说话保持轻柔，以这种方式拉近和学生之间的距离。笔者的这一做法消除了许多小学生对教师的畏惧感，在他们的心中，老师和蔼的形象已经逐步建立起来。在这样的基础上，教师的教学活动能够获得学生的认可，学生在教师开展教学的过程中也能够更长时间地集中注意力进行倾听。由此可见，和谐的师生关系能够让低年级学生克服对课堂老师的畏惧心理，在课堂学习中倾听更加认真，持续的时间也更长，能够为教学活动的顺利开展奠定基础。

二、采取生动形象的课堂导入方式，让学生集中精力进行倾听

提高学生倾听的兴趣和持久性，除了要建立和谐关系、营造氛围之外，还应当通过一些技术手段进行辅助，提高学生倾听的兴趣。……