蔡六珍

【摘 要】在当前小学语文教育中，学生习作能力的提升是语文教师的教学目标，也是在适应新教程改革以来的教育体制。本文所要探讨的便是当前小学语文习作的教学状态及其解决策略。

【关键词】语文习作；现状研究；策略分析

目前，我国小学生写作能力整体堪忧，抄袭已是家常便饭，而在作文中最重要的情感表达也成为了一大问题。针对我国当前的小学语文习作现状，许多专家学者和语文教师都对其进行了深入探讨并给出了自己的建议和方案。

一、小学语文习作教学现象的深入讨论

（一）当前小学生的语文习作所存在的诟病

1.对习作缺乏兴趣、抄袭严重

天才爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好老师。”许多专家学者对小学生习作情况做过大量调查，他们所得出的结论大同小异：只有少部分学生是对写作抱有强烈兴趣的，大多学生所持的态度是一般或不喜欢。不仅如此，当前学生中的抄袭情况也很严重。

2.习作内容脱离现实

实际调查中发现：很多学生在写作时存在着文章空洞乏味、情感缺失的问题。当拿到作文题目时，他们首先想到的是怎么编，而不是如何构思。文章中充斥着“大话”、“空话”，毫无感情可言。

3.语言组织的问题

有些学生的习作内容真实，情感真挚，但是却在语言组织和语句修饰上出现了问题。考量一篇习作是否优秀不仅要考虑到它是否内容饱满，形式是否丰富，还要考虑到它是否语言通顺，文采盎然。

4.错别字现象严重