付晶晶

摘 要： 新课标倡导语文教学工作者在施教中要转变教学观念，抛弃陈旧的教学套路，其中最关键的是少做练习多读书，做足“读“字这篇文章，让学生充分利用晨夕时间，养成朗读习惯，并逐步提高阅读能力。

关键词： 初中语文 阅读能力 培养方法

在中学语文教学中，有这样一种现象：初一学生朗读非常踊跃，初二学生有所减弱，初三学生基本不再大声朗读。这虽然有年龄的原因，但与中学教师不强调“读“有关。下面，笔者谈谈做法。

一、加强朗读，提高能力

1.勤查工具书。养成勤查字典的习惯，关键是落实在一个勤字上，且训练学生使用工具书的速度，如可开展查字（词）典比赛，在阅读中让他们善于自己动手学习遇到的生字新词等。

2.默读提高速度。教师要有意识地培养学生的默读能力，采取多种措施提高学生的默读速度，强化默读效果，可通过限时默读或找目标默读，逐步培养学生默读的习惯。比如要求学生以每分钟250～300个字的速度默读课文，低于此速度的，需进一步加快，达到此速度的，需提高效率；在此基础上抽测默读的效果。这样，既能了解学生的默读速度和识记能力，又能促使学生较快、较好地熟悉课文内容。

3.看书要隶动笔墨。不动笔墨不读书。培养这一习惯，对于提高学生的阅读效率大有裨益。中学阶段在原有的圈点习惯的基础上要提高，必须写批注，写体会。

4.预习强调有效果。为了减轻学生的负担，可以把预习引进课堂，让学生在讲课前，默读课文，熟悉内容，找出不懂的问题，利用工具书，扫清字词障碍，这样会达到一定效果。……