收稿日期：2014-04-10

作者简介：刘迪先（1973-），男，广州市幼儿师范学校英语讲师。研究方向：中职英语课堂有效教学。（广东广州/510620）摘要：随着CBI理念的提出，我国各级各类的英语课程改革的重点往往都聚集在教学内容的改革上,而忽视了课堂环境的创设上。本文尝试结合CBI理论进行中职英语课堂环境的创设，以期在英语课堂教学中获得更好的效果。

关键词：中职英语；课程改革;内容建构主义

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号：1005-1422（2014）05-0135-04一、问题的提出

2009年教育部颁布的最新《中等职业学校英语教学大纲》中对中职学校的英语课程的教学目标作了明确要求，中职学校英语课应帮助学生进一步打好英语基础，培养语言听说读写等综合技能，促进职场英语应用能力的初步形成。大纲还指出：教学要以学生为本，发挥学生的自主性，在课堂上引导学生执行和完成任务，在实际情景中积极实践，体验语言，培养技能，提高语言的应用能力。为此广州地区的中职英语的课程改革明确倾向于内容建构主义（Content睟asedInstruction），很多教师都把课程改革的重点放在了如何把教学内容和所教的专业联系起来上面，而对于如何创建一个合适的专业的课堂环境来促进英语课堂教学和学生的智力发展，特别是培养学生的自主学习能力和提高综合素质，则很少涉及。笔者2006年底参加了广州市教育局组织的赴英国伯明翰大学深造时在当地的一所女子中学实习了一个月，亲身体验了英国教师如何开展英语教学，这所学校和教师非常重视课室环境内容布置这一现象引起了笔者的关注。……