陈云凤

摘要：数学“小组合作学习”等教学改革以新的教育理念和教学方法取得了喜人成绩，尤其在提高学生的语言表达能力和激发学习兴趣方面的作用更是传统教学难以替代的。同时也暴露出一些问题，影响了数学课改的进程和质量。

关键词：数学课程改革；小组合作；传统教学方法；角色转变

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0057-03

为适应社会发展的需要，初中数学实施了课程改革。为了实施新课程标准，很多教师不断地反思传统教法，探索新教法。但在实际教学中，有一种现象值得我们反思：有些教师为了凸显数学课程改革，课堂无目标性地放任学生以“小组合作”的形式进行讨论，尽管课堂上热热闹闹，但是课后学生拿到一道数学题却不知从何入手。因此，中学数学课程改革成败的关键在于教师如何实施和组织教学。为使新的中学数学课程标准能够顺利实施，使小组合作模式下的数学课堂成为有效课堂直至高效课堂。笔者认为课程改革要求教师接受新的教学理念，改变陈旧教育思想和教学方法的同时，不能对传统的数学教学方法进行全盘否定，应注重它们的有机结合。

一、新课程标准对中学数学教师教学方法改革的期待并不是新旧教育理念的对立

新课程标准中强调归纳、猜想、创新的思维方式。而“四基”中的前“双基”是我们的传统，“代数运算的熟练和逻辑推理的严谨”是双基的两个基本点，应该是“新四基”的有机组成部分，过去传统教学中有些诸如“数学学习中模仿、练习、反思”，不仅是现在，就是将来也是学生认知的一般规律。……