摘要：班主任作为一个班级的引导者和组织者，其领导行为和班级气氛的形成有着密不可分的关系。本文主要探讨初中班主任如何在不同性别的学生群体活动当中采取不同的领导行为来营造良好的班级气氛，来促进学生全面发展。

关键词：初中班主任；领导行为；班级气氛

中图分类号：G456 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0011-01

初中学生大多年龄相近、学业程度相同，有着共同的学习任务，可以说初中生的身上共同特点非常多。同时，在学校学习、活动的过程当中，每个同学相互影响、共同成长，逐渐形成一个有统一纪律的班集体，“近朱者赤，近墨者黑”，良好的班级氛围有利于学生积极参与到班级活动当中，养成良好的社会适应能力，促进学生身心全面发展。在素质教育大背景下，选择一个优秀的班主任成为家长更具体的诉求。班主任的领导行为和班级的气氛形成的关系不言而喻。

一、初中班主任领导行为与班级气氛的关系

班主任就是学生思想和生活的教育者和引导者，是班级活动的组织者，同时也是教师教学工作的协调者。班主任的领导行为主要分为变革型领导行为和交易型领导行为这两种。

1.变革型领导行为。在日常的班级管理活动当中，倾向于变革型领导行为的初中班主任会经常激励学生，向学生灌输价值观教育，让他们通过价值观教育形成良好的人生观、价值观和道德观。在价值观的教育过程当中，班主任不仅引导和帮助学生完成各项学习工作，同时还以教师的人格魅力来激励和刺激学生的思想，以无微不至的关怀来使学生的学习态度和人生信念发生变革，让学生形成一种为了班级利益来超越个人利益的转换。……