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浅谈初中班主任的管理与教育艺术

2016-12-05李正美

新教育时代·教师版 2016年30期
关键词:教育艺术初中班主任班级管理

李正美

摘 要:本篇文章针对初中班主任的管理与教育艺术一题展开了较为深入的研究,同时结合初中班主任所应具备的基本素养与笔者的自身经验总结出了几点可行性较高的管理与教育建议,其中包括进一步完善原有的班级管理制度、提高班主任的教学水平、讲究沟通技巧以及把握好班级管理与学生教育艺术等等,以期能够对初中班主任班级管理工作的顺利开展带来一些具有参考性的意见。

关键词:初中班主任 班级管理 教育艺术

引言

初中班主任是整个班级集体的主导与核心人物,其不仅能够对初中生的行为习惯、思考方式、学习能力以及心理状态带来直接性的影响,同时还可以对学生人生观念、价值观念以及世界观念的形成起到绝对性的推动作用。在最近几年来,伴随着新课程改革工作在我国初中教学体系中的不断深入,同时也对班主任的管理工作与教育模式制定出了更高水平的要求标准,为了能够充分发挥出初中班主任的实际价值,笔者从管理与教育艺术的角度入手提出了几点个人建议。

一、初中班主任所应具备的基本素养

1.要做到淡泊名利

毋庸置疑的是,初中班主任的日常工作是非常琐碎且辛苦的,经常都会因为一些及鸡皮蒜毛的小事而忙的焦头烂额。在这种高强度的工作状态中,初中班主任要更进一步的明确自己身上所肩负的重要责任,坚决不能够在工作当中为了一己私利而去追名逐利,一定要将学校的利益与学生的未来发展看作是自己的首要工作目标。除此之外,从校方的角度来分析,为了能够让班主任的付出得到应有的回报,校方领导也应针对那些表现优秀且素质水平较高的班主任给予一定的物质和精神奖励,在潜移默化的过程中培养出一批具备正确利益观念的优秀教师队伍,为和谐社会的构建培养出更多优秀的人才[1]。

2.要拥有先进的教育理念

在当前的时代背景中,创新式的教育理念与管理方法是初中班主任所必须具备的核心素质。简单一些解释,先进教育理念所指的即为,班主任需要拥有为教育事业奉献终生的思想觉悟,要认真研读《教师法》、《教育法》等相关的政策法规,运用自己优秀的思想品格与高水平的知识素养来为学生树立起一个积极正面的学习榜样。先进的教育理念就是初中班主任对教育事业所做出的看法和发展目标,同时也是提高管理与教育水平的基本保障[2]。

3.要具备整体发展观念

初中班主任如果想要让管理水平出现较大幅度上的提高,就必须要做到顾全大局和因材施教,一定要充分考虑到所有学生的实际学习情况与能力差异,经常性的深入到学生身边来了解他们的实际困难,为学生营造出一个积极向上且和谐愉快的学习与生活氛围。

二、提高初中班主任管理与教育艺术的建议

1.树立正确的利益观

初中班主任要进一步完善现有的班级管理制度,并且还要尽可能的去按照班级学生的想法和喜好来提高管理工作的规范性与科学性。由于初中时期对于学生来说是极为关键的,班主任需要肩负起更多的管理和教育责任。虽然在日常的管理工作当中会遇到很多的问题与障碍,但是作为一名高素质的专业教育者来说,一定要将自己的个人情绪与主观想法隐藏在内心深处,不要为学生带来一些不必要的压力与负担。例如,当教育者在面对部分学生家长的送礼行为时,要时刻提醒自己哪些事情可以做、哪些事情不能做,坚决不能够为了眼前的金钱利益而放弃自己的立场,为学生建立起错误的学习榜样。初中班主任需要尽快树立起正确的管理观念与利益观念,坚决杜绝歪风邪气的横行,为班级学生的良好发展打下夯实的基础[3]。

2.提高班主任的教学水平

初中班主任作为班级的引导者和管理者来说,同时也要兼顾到自己的教学身份,要尽可能的将班级管理与知识教学紧密的关联到一起,以朋友的身份来与学生之间进行沟通,深入的了解他们对当前管理与教学模式的想法和建议,通过此种方式来增强自身的影响力。初中班主任一方面要去不断的磨砺自身的教学技术和扩充知识面,另一方面还要经常性的去丰富自己的专业知识与管理能力,要在第一时间帮助学生去解决实际问题,在潜移默化的过程当中提高学生对自己的信任感和崇拜感。除此之外,初中班主任还要同时学习多个学科的知识内容,要让自己的教学理论修养出现较大幅度上的提高,全面增强教学课堂的灵活性与趣味性。

3.讲究沟通技巧

由于绝大多数的初中班主任不仅要负责班级的管理工作,同时还担任着教学任务,在每天高强度的工作当中,班主任很难做到对每件事情都悉数掌握,尤其是在遇到一些比较棘手的问题时,班主任难以避免的会在处理的过程中带上一些具有主观意愿的感情色彩。不难想象,当班主任所给出的处理意见与事实本身不相符时,那么不仅会让学生受到不必要的委屈,而且还会引发师生与生生之间的信任危机,长此以往便会导致班级管理工作难以顺利的开展下去。基于此种情况,教育者要与学生之间建立起良好的沟通机制,在事件发生的第一时间把握好主动脉,并且应学会站在学生的角度来思考问题与选择处理方法,要为学生预留出足够多的解释时间,从根本上培养出学生的民主意识与公正意识。

4.把握好班级管理与学生教育艺术

初中班主任要对班级学生的性格特点、学习能力、兴趣爱好进行全面的了解和掌握,要将每位学生都看作是自己的孩子,发自内心的去爱护他们、尊重他们、理解他们。班主任应当认真观察每一位学生的进步或退步情况,多多给予他们帮助和鼓励,要让学生时刻感受到来自于老师的关心与爱护,让他们在和谐且温馨的班级氛围中更加努力的学习和成长。由于初中阶段的学生正处于青春叛逆期,他们经常会冒出一些不切实际且天马行空的想法与念头,教育者要拿出更多的耐心来面对学生的这些不成熟行为,尤其是在他们的思想上出现偏差时,班主任不应当去一味的指责与批评,而是要站在学生的立场上来感受他们的内心变化,及时的引导他们走出思想中的误区,在人生的岔路口上树立起一个正确的指路牌。在这里需要注意的是,初中班主任一定要照顾到学生的自尊心,应当去公平、公正、公开的对待每一位学生,切记不能够因学生的家庭背景与学习成绩来出现偏心的想法与行为。

参考文献

[1]张红.立足课堂 注重能力:从情感教育到习惯培养[J].乌鲁木齐成人教育学院学报,2013(2):301-302.

[2]刘文静.职业高中班主任工作教育艺术点滴[J].教育探索,2014(1):44.

[3]王瑞芬.初中班主任工作初探[J].六盘水师范高等专科学校学报,2013(2):72-73.

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