【摘 要】从生态视角解读当前高职旅游英语课堂存在的不足，在合理应用生态课堂的思维方式基础上，尝试重构 “以生为本”的特色英语课堂教学途径，以拓宽高职旅游英语课堂教育的动态研究思路，更好地服务于旅游类高职高专英语教学与实践。

【关键词】高职 旅游英语 生态模式课堂 构建

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）04C-0142-03

高职旅游英语教育不同于本科院校英语教学，其最大特点是力求让专科层次学生在有限的时间内，获得尽可能多的实践性强的涉外旅游岗位服务知识和语言实际应用沟通能力，从而取得就业优势。审视当前高职旅游英语课堂现状，由于缺乏正确的理解和与时俱进的提升意识，课堂作为师生成长和发展的主阵地、实现教学目标的重要场所，我们对课堂教学的关注是不够的。传统灌输式教学模式痕迹严重，旅游专业知识和英语应用不能有机结合，缺乏必有的生机和活力，致使毕业生的就业竞争力不足和缺乏进一步学习英语的空间。造成这一现实问题的原因是诸多方面的，但是我们不能回避的是机械单一沉闷教条的英语课堂教学给学生的学习带来了很大的阻碍。基于教学价值观念的现实嬗变的发展态势，从更科学的视角出发，探求高职旅游英语发展之路，客观分析实际的教学困境与学生就业现实需求，重构具有可持续发展理念的高职旅游英语课堂教学有效模式，是高职课堂改革、提升职业教育教学质量的必由之路。……