陆丽萍

摘要：创新思维指在创造活动中产生的新颖的、独特的、有社会价值的产品和观念的思维。笔者结合自身教学实践经验，从专业素质和课堂操作等角度就如何在高中历史课堂中培养学生的创新思维谈几点浅见。

关键词：创新思维；历史课堂；培养

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）10-035-1

一、提高教师自身的专业素质是培养学生创新思维的重要前提

当今信息时代的学生是快餐文化的一代，接受到四面八方的信息量，我们教师必须具备宽泛的知识面，要有点新鲜的东西，甚至是他们没法从百度、谷歌上搜到的，这样他们才有想接收的愿望，才有愿意听下去的耐心，所以老师在上课前必须围绕课文做好大量的知识储备，打破课文常规讲授套路，通过材料的呈现，然后让学生对知识信息做提取分析归纳，有了新鲜的知识环境，才能够有条件培养学生的创新思维能力，在不断的思维中迸发出创新的火花。这才是历史这门社会学科的本质意义所在。2010年我有幸参加了江苏省震泽中学举办的优质课展示活动，听了该校刘松柏老师的《太平天国运动》一课，刘老师没有按常规思维讲述运动爆发背景、失败的原因等问题，而是把重点放在如何评价太平天国运动这个问题上。他先出示了马克思对太平天国运动的看法：在这场运动的初期，马克思曾满怀激情地赞颂太平天国运动。可是，马克思在1862年，当他深入了解了太平天国运动的真相后，便在《马克思恩格斯论中国》一书中深刻地批判太平天国运动。……