杜琴芳

摘要：我们应该重视在语文课堂教学中培养学生的口语交际能力，并鼓励他们在日常生活中锻炼口语交际能力，使他们乐于表达，有表达的自信心，逐步形成良好的口语表达习惯，为其今后语言素养的形成与发展奠定良好的基础。

关键词：口语交际；语文教材；日常生活

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）10-027-2

有话可说、有话想说，是人们进行口语交际活动的基础和动力。在小学阶段，如何提高学生的口语交际能力越来越被人们重视，苏教版教材就依据新课标的要求对口语交际的话题进行了精心的选择和安排，有的以讨论为主，如，“用好压岁钱”、“讨论班级公约”；有的以模拟生活情境练习交际，如，“学会感激”、“学会安慰”；还有的是讲故事，演短剧，如，“受骗以后”、“说漫画”……这些内容隐含着形式多样的互动性，并努力贴近学生的生活，为学生有话可说，有话想说创造了有利条件。下面我就结合教学实践，谈谈在提高学生口语交际能力上一些看法和做法。

一、充分利用教材，提高学生口语交际能力

对学生进行口语交际训练，首先要依托语文教材。语文教材中语言因素十分丰富，为我们对学生进行口语交际训练提供了较广泛的内容和多种形式。因此，教师要十分重视运用教材的内容和形式，加强对学生的口语交际训练。

1．精心设计，优化交际环节

口语交际课是培养学生口语交际能力的主阵地，我会精心设计好每一堂口语交际课，让每一个学生都有练的机会，使他们的口语交际能力得到发展。