方华意

摘 要：如何使用好教材，选择合适的内容进行教学，是教师备课中非常重要的过程。重构教材不是丢弃教材，而是通过教学将教材内容合理的舍取、重组和整合的一个过程，以至于适合本土学生，达到生本教育的目的。

关键词：初中美术 重构教材 高效课堂

教材是学生发展的“文化中介”和师生对话的“话题”，师生之间通过这种对话进行交往，获得发展。它充分体现了三维教学目标的统一，因此那种过分依赖教材、以教材为圭臬的做法，很明显是违背新课程理念的。在课改的背景下，教师只有深入研究教材，在课程视野的关照下对教材进行重构，变“教教材”为“用教材”，才能更有效地落实课改的基本理念，提高课堂效率。

一、拿出勇气取舍，提升教学能力

由于新老教材的更替，单元之间的合并，新教材一单元的内容知识涵盖量比原有的教材都大，面对浩繁的美术内容，我们别无他途，只有精选，选择基础的知识，经典的知识，选择能有效提供生活品质的知识，选择学生感兴趣的知识。

在40-45分钟内要教出新意，教材的取舍是关键。所以教师在备课时，首先，要对教学内容优化，即对教材的优化。取舍涉及以下方面，一是对教材内容的取舍，有的课可以放手让学生自己学，有的内容由教师教授，有详有略；对教材中一些不适合本地学生或深浅不太适合学生学习的内容进行删减、添加。二是教学目标的确立，要根据学生的实际情况制定出难易适合的教学目标，并从学生的基础知识水平出发，制定教学重点和难点。……