吕玲

摘 要： 在新形势和新观念的影响下，越来越多的教育研究者和教师反思传统教学模式的弊端，尝试各种形式的探究学习。探究学习是新一轮课改倡导的学习方式，如何引导学生学会探究，帮助学生提高学习效率、学会学习、爱上学习是每一个教师不懈努力的目标。本文通过对“探究学习”理论的学习，介绍了如何将探究学习引入历史教学中，帮助提高历史课堂教学效率。

关键词： 新课改 自主探究 高效课堂

时代的变迁和社会的发展及新一轮基础教育改革的实施，对教师、对学生都提出了新的要求。从古至今，教师都是课程的经验者。在封建社会和新中国成立以后的大部分时期内教师扮演“传道、授业、解惑”的角色，学生只能被动地接受知识；信息化时代，学生对个性发展日趋强烈，教育途径不断拓宽，教学管理日趋人性化。以教师为主体的讲台已不存在，学生成为教育教学活动的主体，但是仍然不适应时代发展的要求。因此，新型的教学方式呼之欲出。探究学习就是在此背景下倡导的新型学习方式，在这种学习方式下我们应该怎样把知识呈现给学生，引导学生学会探究呢？

一、主動参与——探究学习的基本前提

任何课堂没有学生的参与配合，肯定是沉闷无趣的，且效果不好。要实现探究学习，学生的主动参与是第一步。在历史课上，怎样可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与到课堂教学中呢？

1.学生要愿意参与。兴趣是最好的老师。……