盛新新 周楠 白丹

【摘 要】为建立科学完善的学校体育教育教学体系，在高中学校体育教育教学中开展以学生兴趣和技能水平为依据，打破传统年级、班级概念的分层次专项教学改革。发挥高中体育教学承上启下的作用，延伸、辐射并推进大学及中小学体育教学的改革发展，为建立科学完善的学校体育教育教学体系进行制度创新。

【关键词】高中 体育专项 教学改革

由于传统体育教学没有考虑学生的个性特点，表现为不是所有学生都能在第一时间内同时掌握相同的一项技能，学生有时会因为偶尔的挫敗感产生痛苦的情绪，造成心里负担，拒绝再次体验，这样一来使学生的个性受到了遏制，创造力也不能很好的发挥，感受不到体育运动带来的乐趣。通过高中体育专项化教学改革，改变传统的体育教学组织形式和运行机制，提高体育教学质量，发挥体育教育在培养学生的全面发展，增强学生体育意识和体育兴趣，为学生形成终身体育的思想奠定基础。

1、传统的体育教学模式

1.1、目前体育课采用“普修”模式，即无论是小学、初中还是高中阶段学生的体育课内容大多重复，这样就造成学生普遍缺乏体育兴趣，长此以往学生缺乏足够的体育锻炼，身体素质下降，不但不利自己也使学校的教育质量下降。

1.2、学生体质的不断下滑应让我们深思学校体育的成效，高中的体育教学不再是单纯的追求绩效的片面性教育、应试教育，而是要把追求健康作为第一目标的终身体育教育。……