郑雪柳

摘 要：有的中职学校频现心理障碍学生。因此，要分析中职学校心理障碍学生的表现，对学校、班集体、班主任等各方面的影响，帮助他们健康成长。

关键词：中职生；心理障碍；管理；成长

本文所谈的心理障碍学生，非一般意义的心理问题，更多指的是脑部有病理性变化或病后留有后遗症，或因意外伤害、刺激导致脑功能失调等引起的。近两年，中职学校扩大免学费政策范围后，心理障碍学生有增加的趋势。这种更多的因器质性病源引起的心理障碍学生，给普通职业学校的学生管理带来新的挑战。如何管理好这类学生，帮助他们健康成长，是中职学校学生管理工作面临的新问题。

一、心理障碍学生的表现

上述心理障碍学生的问题主要表现在：一是时常沉浸在自我的空间里，思维不够清晰、言语和沟通有障碍，同学不愿与其交往；二是容易胡思乱想、敏感、易怒，常常怀疑别人的言语是在评论、针对他，心理承受能力差；三是情绪难以自控，稍不如意或与同学有摩擦，会不分场合、不分时间，行为失控，大喊大叫，易走极端，有过激行为，如摔课桌椅、破坏公物，威胁同学，甚至有割腕等自虐自残行为；四是道德行为失范，存在危害他人的潜在危害。

二、心理障碍学生所带来的影响

①对班级的影响。心理障碍学生进入职业学校，其行为表现首先给所在集体造成一定的影响，同学怕这类学生受刺激，发生问题对自己不利，普遍有压抑情绪，群体氛围有时不正常，难觅活泼、欢愉的气氛。……