张永瑞

【摘要】只要教师能真正转变角色，有意识地在课堂中运用多种策略，培养学生学会发现、学会探索、学会创新，那么语文课堂就一定能勃发出无限生机和活力，“高效”自然也就为期不远了。

【关键词】高效课堂；课堂设置；环节操作

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

大家知道，学生在学校获得的知识绝大部分来自课堂，教师完成教学任务达到教学目标的主要场所也是课堂，课堂教学是学校工作的中心。学生知识的获得、学习能力的提高、健全人格的培养，应该首先从课堂予以突破。同时，新课程倡导自主、合作、探究式的教学，从课程的基本理念到课程目标，从教学设计到评价机制，都十分重视学生学习的主体体验。由此，提高课堂教学效果，打造高效课堂，就成为学校的重要任务，也是我们每个教师都应该认真面对和深入思考的问题。

从教三十多年，一路经历了五环式教学、快乐教学、目标教学、“洋思”经验、“杜郎口”模式等。课堂形式的不断变化，教学方法的不断更新，真是让人感到眼花缭乱，莫衷一是。在学到不少新东西的同时，也让我倍感迷惘困惑！

诚然，在学习、反思、感悟的升华中，我也越来越深刻地认识到：教学活动的生成和知识的多样提醒我们，对文本的解读路数应该是多元的、开放的，没有定型的标准，不应该拘泥于一种模式，只要能达到高效，就应该百花齐放， 特别是面对一种超越传统的新方法、新认识，我们一定要试一试，不要急于指责和否定它，因为实践是检验一切真理的唯一标准。……