牛琼

〔关键词〕 班级管理；班主任；转化

工作；后进生

〔中图分类号〕 G625.1

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

08—0034—01

班级是学校工作的基本单位，班主任则是班集体的教育者和组织者。在全面实施素质教育的今天，要使班级中的每一个成员都学有所成，学有所乐，学有所获，班主任就要对后进生给予更多的呵护。笔者根据多年班主任工作经验得出，后进生经常处于情感危机的低落之中，由于学习成绩差或纪律差，经常受到学校及家庭的冷落和轻视。他们自卑，认为别人看不起他们，认为即使做好事也不会受到老师的表扬、同学的认可，于是他们就破罐子破摔，造成恶性循环。那么，班主任如何在后进生转化过程中实施行之有效的办法呢？下面笔者就谈一些个人体会。

一、以爱心感染学生

班主任要尊重后进生，尊重的基本要求就是要有爱心，要给学生不同于母爱的“师爱”，走进学生的精神世界，和学生进行心灵对话，为学生创造一个民主和谐的氛围。每担任一个班级的班主任，笔者都会在班会上向全体学生表白：“我和每个学生都是新结识的朋友，不管谁之前有怎样的缺点，我一概不知，希望大家都忘掉缺点，一切从零开始，你们都是我的学生，我爱你们每一个人”。这样，消除了后进生与教师之间的距离，激发了他们重新表现自己的欲望。后进生的形成不是一天两天的事，后进生的转化也不是一天两天的事。所有班主任都要打破“懒娃坏娃没人爱，勤娃乖娃争着爱”的常规，时时处处关心后进生，对待他们就像对待自己的孩子一样，用深深的爱、慈母的心肠和真挚的感情温暖他们的心，使他们成为合格的学生。……