毛伟

〔关键词〕 挫折教育；客观性；两面性；重要性

〔中图分类号〕 G416 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）08—0033—01

挫折教育，并非有意地给学生制造困境，让学生遭受磨难，品味失败；而是指帮助学生学会认识挫折、直面挫折、总结挫折、转化挫折，增强意志品质，健全心智品格，在充满竞争的社会环境中走好自己的人生之路，实现自己的人生价值和社会价值。

实施挫折教育，需要提高学生以下几个方面的认识：

1.认识到挫折的客观性。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”物质的匮乏，亲情的缺失，学业的艰难，事业的停滞，爱情的失意，朋友的离去，人际关系的复杂，对社会人生的幻灭，都是横亘在人生之路上的挫折。一个人往往是迈过了这道坎，却难以绕过那道沟。多么伟大的人物，在人生之路上都有过挫折，在成功之前都遭遇过失败。谋复国越王勾践卧薪尝胆，怀大业司马迁忍受刑辱，图报国汉苏武北海牧羊，才盖世诸葛亮躬耕南阳。中学生应当认识到，挫折是一种客观存在，人生不可能时时美好，处处光明；少遇挫折靠智慧，遭遇挫折亦无奇，直面挫折是正道，战胜挫折最可贵。

2.认识到挫折的两面性。无庸讳言，挫折会使人的追求、奋斗和生活暂时陷入困顿，使人产生失望、痛苦、悲观、迷茫等负面心理；但挫折也能给人以生活和人生的教益，能让人在困境中经受磨练，变得坚强。对于一个意志坚强的人来说，任何挫折也无法减损他的意志，阻止他前进的脚步，相反，会使他愈挫愈勇，愈挫愈坚。……