刘琼

〔关键词〕 学困生；转化；个案；现状；问题；分析；对

策

〔中图分类号〕 G635.5 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）08—0038—01

小学阶段的教育至关重要，因为它是一个孩子身体、人格、品质形成的重要阶段，这个阶段养成的习惯和形成的意识将影响着他的一生。小学的学困生，更需要教师、家长乃至全社会的高度关注和关爱。作为教育者，我们肩负着帮助这些孩子克服自卑感，树立自信心，让他们勇敢飞翔的伟大使命！

一、个案现状

案例一：学生邢康（化名），男，7岁，身患小儿麻痹症，有轻微行动障碍，父亲无正当职业，常年不在家，只有母亲照顾他。刚上学时，他不讲究卫生，经常将垃圾乱扔，有时还将别人的东西占为己有，心理过于敏感，自尊心极强，遇事总想占别人上风；如若别人无意伤害了他，便会嚎啕大哭，并在第一时间里向老师告状；在学习上，表现出过分的虚荣心，总想得到老师的表扬，听不得批评和不同意见。

案例二：马琴（化名），女，7岁，没上过学前班，母亲不识字，母亲因忙于照看她的小妹妹而无暇顾及她，其父亲长期在外打工。刚上一年级时，马琴上课不懂听讲，课后不会做作业，考试经常出现个位数的记录。

二、问题分析

据了解，邢康的父亲长年在外，母亲在外面给他报了英语课外学习班、英语早教班，对他在学习和生活上照顾的无微不至。所以邢康的学习成绩总是很好，家长、老师在这方面不担心。然而，只有母亲一人照料邢康，未免会在生活上对他过于溺爱，导致他养成了不少坏习气，老师难管、家长头疼。……