陈宣伊

摘 要 打击乐活动不仅可以培养幼儿的节奏感以及对音色的敏感性，还可以培养幼儿良好的学习品质，促进幼儿的和谐发展。但在组织打击乐活动中，教师会有教学过程枯燥，孩子学习倦怠的情况。根据小班孩子好动、规则意识淡薄、学习以无意注意为主的年龄特点，我们教师在教学过程中，一定要把握好规则和自由的度，巧用“收”“放”法，在收放自由中，让幼儿感受打击乐带来的魅力。

关键词 收放 打击乐 自由 规则 兴趣

中图分类号：G610 文献标识码：A

Using "Closed" and "Open" to Make Rules and Freedom in Harmony

——Ecological Processes in the form of Small Percussion Teaching

CHEN Xuanyi

（Jiangsu Zhangjiagang Liangfeng Kindergarten， Zhangjiagang， Jiangsu 215600）Abstract Percussion activity can not only develop children's sense of rhythm and sensitivity to timbre， foster children can also learn good quality， and promote the harmonious development of young children. But the organization percussion activities， teachers will dull the teaching process， the situation children learn burnout. According to small children restless， rule consciousness， learning intention to pay attention mainly to the age characteristics， we teachers in the teaching process， we must grasp the rules and the degree of freedom， clever use of "revenue"， "release" method， retractable freedom， so that children feel the percussion brings charm.

Key words close and open； percussion； freedom； rules； interest

打擊乐活动不仅可以培养幼儿的节奏感以及对音色的敏感性，还可以培养幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力、控制能力、集体意识及多方面的协调能力。因此，幼儿园开展打击乐教学是对孩子的发展非常有益的。所以，根据小班孩子好动、规则意识淡薄、学习以无意注意为主的年龄特点，在组织活动中，教师一定要注意把握好“规则”和“自由”的度，让孩子在感受自由快乐的同时，培养遵守演奏规则、学会与人合作的优良品质。

1 巧“放”——在自由中，激发学习兴趣

《指南》中明确指出兴趣是幼儿艺术活动的主观前提，是学习的原动力、内驱力，它是幼儿打击乐器演奏得以维持和获得成功的首要前提。

每个孩子都喜欢敲敲打打，打击乐器就很适合幼儿这种与生俱来的本能。但小班幼儿对打击乐器所表现出的自发兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”的水平上。因此在小班的打击乐器演奏教学活动中，根据小班幼儿在玩中学的特点，教师要多放手，给孩子一些自由探索的空间，将幼儿的表面热情转化为主动参与艺术活动的推动力，使孩子成为积极主动的参与者。……