方志平

摘 要 根据科学探究的宗旨，在课堂教学中根据具体的教学任务，设计各种形式的探究活动，培养学生的探究技能和科学素养。如何保证课堂探究能够有效进行，将教学活动转化为学生的探究活动，教学策略是非常重要的。

关键词 科学教学 探究活动 设计 实施策略

中图分类号：G424 文献标识码：A

Design and Implementation Strategies of Inquiry

Activities in Junior School Science Teaching

FANG Zhiping

（Zhejiang Chun'an Qiandaohu Nanshan Middle School， Hangzhou， Zhejiang 311700）

Abstract According to the purpose of scientific inquiry， in the classroom， depending on the task of teaching， designed to explore various forms of activities to develop students' inquiry skills and scientific literacy. How to ensure that the classroom inquiry effectively carries out， the transformation of teaching and learning activities for students to explore the activities， teaching strategies are very important.

Key words scientific teaching； inquiry activities； design； implementation strategies

新课程改革已全面开展，根据国家《基础教育课程改革指导纲要》的精神，要以全面提高每一个学生的科学素养为核心理念，要在改变学生的学习方式、提高学生的创新意识和实践能力方面进行探索，而且要有所突破。“探究式”需要教师、学生花费较多的时间和精力，在实际教学中受到教学时数的限制，但又为使学生体验知识获得的过程，培养学生的思维能力，创造性地解决问题的能力等，根据教材中给安排的，除了让学生进行若干次用科学探究的模式进行探究活动，另外根据教学内容的具体情况，设计各种形式的探究活动，采用多种策略进行实施。认为探究活动不一定非要按固定的模式进行，因为旨在培养学生的探究意識，学会探究的科学方法，提高学生科学素养。

1 探究活动的设计

1.1 以实验为主的探究

科学学科是以实验为基础的学科，学生的实验能力是学习科学的特殊能力，也是基本能力。而实验能力又是与思维能力紧密结合的。心理学研究表明，当学生双手从事精细灵巧的动作时，能激发脑中的一些特殊区域的活力。……