尤碧忍

摘 要 小学数学教学中，实践活动与课堂教学相结合的授课模式，是增强学习效果的有效途径，本文以讲授《什么是周长》为例，通过联系、比较、评价、概括等方法，让学生在活動经验中提高学习兴趣和学习能力，达到教学相长的效果。

关键词 小学 数学教学 活动 研究

中图分类号：G424 文献标识码：A

Rooted in Activity Experience to Improve Teaching Effectiveness

YOU Biren

（Jinjiang Longhu Xiwu Primary School， Jinjiang， Fujian 362241）

Abstract In primary mathematics teaching， practice activities and teaching of combining classroom teaching model is an effective way to enhance the learning effect， this article lecture on "What is the perimeter" for example， by contact， compare， evaluate， summarize and other methods， so that students activities to improve the experience of learning interest and ability to learn， to achieve the effect of teaching and learning.

Key words primary school； mathematics teaching； activity； research

1 运用联系 再现经验精彩度

布鲁纳认为：学习的实质是一个人把同类的事物联系起来，并把它们组织成赋予它们意义的结构，即知识的学习就是在学生的头脑中形成学科的知识结构。纵横联通的简洁课堂、富有联系性的经验课堂正是吴正宪老师不懈追求的理想课堂境界之一。吴正宪老师也有一句话：心中有棵树，教学才有术。”这里的“树”是知识树，是联系之树。丰富的经验背景是学生理解概念的前提，而有联系性的经验于孩子而言，理解更有根据，理解更有实效性。如在教学《什么是周长》一课，在找 “生活中的周长”环节中，教师亲切地说：“其实，在我们身边许多物体的面上也有它的周长，下面就请大家联系自己的身边找一找物体的面，指一指周长在哪里？”“联系”一词一出，学生便心生联想，从已有的经验出发，联系经验找“周长”，在经验“大海”中“捞金找银”，结果佳庆同学立马站起来说：“老师，在我的经验中，我联系了一下，感觉我家的电视表面有周长。”加之形象的“指手画脚”，电视表现的周长形象出面。翔宇同学也反应神速：“我也有，我联系了一下，我认为我家中的床的表面也有周长。……