张婧

摘 要：在数学教学活动中，教师设法建构“主动参与、乐于探索、交流合作”的方式，不断激发学生对数学学科的学习兴趣，从而调动其把握机遇的能动性，倡导师生互动，将数学教学发展为绿色教学。教育工作者要想有效地提高学生自主学习的能力，必须实现教师的“传道”之法：授之以渔。

关键词：自主学习 激发兴趣 绿色教学

数学是一门知识性、工具性、操作性、实用性很强的学科，也是一门逻辑性、理论性很强的学科。面对数学学科的性质特点，培养学生自主学习的能力显得尤为重要。

在数学教学活动中，教师要针对每个学生的实际，积极主动地去引导，尽力调动他们的积极性和主动性，逐步提高他们的自主学习能力。那么，在数学教学中，如何培养学生自主学习的能力呢？笔者对此进行了一些初步探索。

一、情感投入，建构方式

要建立良好的师生关系，教师要投入感情，爱生——师之魂也。教师要将爱付诸于实际的教学中，同时在生活中也要处处奉献师之爱，用师之爱换得学生对教师的爱，从而衍生出对数学学习的爱。要给学生创设成功的机遇，帮助他们克服数学学习中的困难；要建立可行的评价机制，多褒避贬，始终让学生在愉悦中学习数学；要积极建设培养学生自主学习的“温暖的大棚”。

古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”其中，“传道”就是要传递好的方法。在数学教学中，要使学生理解学好数学的意义，尽教师所学，使学生晓谕学好各阶段数学内容的方法。……