凌娟

摘 要：伟大先哲苏格拉底的“产婆术”不仅流芳千年，四方传播，而且时至今日，它仍以一种古老且先进的姿态立足于教坛之中，如一颗璀璨的明星，愈发明亮。而“产婆术”的有效发挥则是建立在一系列科学的问题编制的基础上的，人类总是对“问题”情有独钟，也正因为合宜的问题的不断产生，才能不断催发人类的创造精神，促进世界的不断发展和进步。

关键词：初中数学 课堂教学 问题设计 积极元素

初中数学是对生活表象的抽象和归纳，是为了进一步解决和预测学生所会遇到的基本生活问题而设立的古老课程，它追求的是学生个性和理性的张扬，注重的是在教师的启发引导下，学生独立自主的学习和思考。所以，科学有效地设计初中数学课堂上的疑问，启发学生的数学思索和探究，是高效进行初中数学教与学的基础性前提之一。

一、可探：问题设计紧扣教学内容

初中数学教学基于特定的历史背景，将特定的数学知识隐匿在学生熟悉的生活情境之中，并通过一系列的科学设问，引发学生的探索和思考，让学生亲身经历数学知识的形成过程，充分体验问题与思索所带来的巨大成果。而“合宜的问题”与“科学的设问”应当成为这一愿景的出发点之一。初中数学教学中所设计问题必须要合乎既定的数学教学内容要求，具有可探究的价值和意义，保证学生经过探究后能够得到数学素养的升华。

例如，教学人教版初中数学七年级上册“有理数的乘法（三）”时，本节课是“有理数乘法”教学的延伸，主要是要引导学生通过练习、观察、思考、体验和总结，进一步熟悉有理数乘法的运算法则，并能够利用乘法运算律来解决有理数的乘法问题。……