金园园

【摘要】 本文以“微写作”在文本阅读教学中的探索实践谈谈自己的浅见。

【关键词】 阅读写作 文本阅读 教学 实践

【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）10-046-020

曾几何时，“微”事物就如雨后春笋一般悄悄地进入我们的生活，微博、微信、微小说、微讲座、微电影、微公益……一不留神我们已置身于一个无“微”不至的“微时代”。微现象折射时代风云，微言行影响社会人生，那么我们的阅读教学当然不能无视社会的变化，也应该与时俱进。那么，如何将这些“微元素”融入当下的文本阅读教学之中，充当切入点，并起到以小见大，以点带面的作用，正是当前文本阅读教学应积极思考的问题。

一、认识“微写作”

对“微写作”，百度百科是这样定义的，“微写作”发端于微博，利用微博写作微型文学作品，叫做“微写作”。其文体包括“微小说”“微诗歌”“微故事”“微笑话”等。

“微写作”，正在成为受人关注的独特文化现象。一方面，一些文学名家正在介入这一领域；另一方面，大批“草根写手”揭竿而起，渐成一种新兴写作势力；更有出版界推波助澜，索性将热门微博集结成书，使“微写作”开始进军传统出版领域。

而我在文中阐述的“微写作”却是指学生在文本阅读教学中就阅读文本提出的话题进行的200字左右的写作活动，时间一般在十分钟左右。这种写作训练兼具“规模小，容量少，主题单纯，目标清晰，针对性强、有操作性”诸多优点，与文本阅读联系紧密，又与教材设计中提出的学习方式不谋而合，是当下一种新的写作方式在语文教学中的大胆尝试和革新。