赵景娟

【摘要】 为了全面提高学生素质，培养学生能力，符合时代发展的要求，本文从学生学习化学的心理特征出发，浅谈如何抓住学生心理，进行素质教育与能力培养的渗透。

【关键词】 学生 心理特征 能力培养

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）10-094-010

为了全面提高学生素质，培养学生能力，符合时代发展的要求，本文从学生学习化学的心理特征出发，浅谈如何抓住学生心理，进行素质教育与能力培养的渗透。

—、抓住好奇心理，因势利导，培养学生创新思维能力

青少年容易被新异、不平常的现象和内容所吸引。教师在教学时，应抓住这一心理特征，因势利导，既满足学生的求知欲，又能激发学生的学习兴趣，还要加以正确引导，培养学生的创新思维能力。例如：研究二氧化碳的化学性质时，其中二氧化碳与水的反应，教师可先演示硫酸、硝酸、醋酸与石蕊试液的反应，学生看到紫色石蕊试液变成红色时感到很惊奇，教师加以适当点拨，引导学生得出结论——酸能使紫色石蕊试液变红。这时教师再将二氧化碳气体通入到紫色石蕊试液中，学生通过观察现象分析，很容易得出结论。

二、抓住模仿心理，潜移默化，培养学生严谨的科学态度

在教学或非教学活动中，学生常常自觉或不自觉地模仿教师的言谈举止。在教学中，教师应充分发挥自己的主导作用，对实验演示操作的规范性、绘制实验仪器的规范化、板书的工整、语言的准确生动和解题步骤的标准化等，都应严格要求。……