王艳芳

【摘要】 新课程改革更注重以人为本，关注人的发展；教师作为培养人的人应该反思传统的班主任角色存在的弊端，进而转换自身角色以适应新课程改革对班主任的要求。一方面，班主任应关注学生的内心世界，成为学生精神的关怀者；另一方面，班主任应营造更有利于学生成长的良好外部环境。

【关键词】 新课改 班主任 角色转换

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）10-092-010

在学校这个大集体中，班集体是其中的一个单元，班主任是这个单元的核心，是这个单元的领导人物。班主任工作的能力和水平直接影响班级质量。青年教师是学校班主任队伍中的主力军，有着自身的优势，但也有着不足之处。怎么才能克服自身的不足，发扬自身的优势，做好班主任呢？我觉得除了常规的管理，我们班主任在学风和班风的培养中，更应明确自身的角色，扮好“鼓动师”、“心理医生”、“设计师”、“记录员”的角色。

1. 班主任要扮演好“鼓动师”

步入高中就意味着进入了一个全新的阶段，一个十字路口，同学们的最终目标是高考，检验十余年学习成果以及决定未来主观发展的测试，所以高中阶段的学习是一种积累，也是一种考验，正可谓任重而道远。我们知道，军队要讲究士气，民族需要精神，同样，良好的班风需要每个学生积极向上的热情。

另外，也要把握好鼓动的时机。取得成绩时，告诫他“山外有山，天外有天”，应戒骄戒躁；当学生成绩不理想时，要以急学生所急的心态，及时主动帮助分析，通过鼓动性的语言，鼓励他精神饱满，敢于拼搏，告诉学生“曙光在前”。……