黄妍玲

【摘要】 用欣赏的眼光去对待学生，能发现学生的优点，能使班主任更好，更有效地管理班级。

【关键词】 欣赏学生 班主任工作 班级管理

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）10-091-010

每个学生在学习生活中，都希望得到老师和同学的欣赏。我们作为教育工作者，注重学生的优点和长处，发现并表扬，让他们得到赏识、尊重、理解和爱，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒，这是爱的教育。学生的心理有时是很脆弱的，适当的表扬，有时能激发的作用是我们无法估量的。

但是，我们往往有些人在工作中只注重学生的弱点和短处，一点事情就小题大作、无限夸张，使学生自暴自弃。我们总认为学生“不打不成才，不骂不成钢”，对一些学困生总是在贬低他们，觉得这个学生浑身毛病，哪都不好，见到他就只有批评，认为只有这样才能让学生越来越成器。我们忽略了学生遭到粗暴批评的时候，心里一般是有抵触情绪的。他们会产生怨恨、逆反、畏惧等心理，这样的结果是学生与老师之间的感情日益淡漠，隔阂越来越深，个别学生甚至会产生报复心理。

我刚刚出来工作时，担任班主任工作，由于年轻气盛，也比较有时间去管理学生，所以，所有学生的一点点错误我都了如指掌。只要他们违反了一次班规，我肯定不会放过他们。如果他们重犯了，我肯定会大动肝火，把他们的新帐旧账一起在班上公之于众。刚开始时，我发现这一招很管用，学生看见我犹如老鼠看见猫的样子，我感觉挺有成就感的。……