蔡振华

【摘 要】 小学数学教学中重视解题能力的培养，也重视逻辑思维能力的训练，而很少重视创新思维的激发. 直觉思维作为思维能力的一种，在小学数学教学中应该得到足够的重视，本文就培养直觉思维的策略进行具体的分析.

【关键词】 小学数学；直觉思维；培养

直觉思维与逻辑思维都是人类思维的基本形式. 对学生进行直觉思维的训练可以提高学生数学素养，为培养学生的创新思维奠定基础. 但是，在我们的实际教学中学生的直觉思维没有得到教师的重视. 甚至有的教师为了发展学生的逻辑思维而特意的否定直觉思维，从而导致了学生直觉思维能力的弱化，这是不符合教育规律的.

一、优化认知结构，培养数学直觉思维

大脑的认知结构是人直觉思维的基础. 人的认知观念与具体的问题是直觉思维产生的条件，需要在一定的数学情境中进行判断，才能得出结论. 例如：在教学“找规律”时，因为找规律就是要找出间隔排列的两种物体的个数关系，从中发现简单的数学规律. 接着进一步对间隔排列的物体个数关系的规律进行认知结构的感知，这样学生就会从发现的规律中掌握解决问题的方法. 从而在今后的学习过程中主动地发现问题，总是从事物的规律出发总结事物. 为了培养学生的直觉思维能力，就在课堂上开展一个竞赛：记忆力比赛. 在黑板上出示两组数字，①圆周率：3.14159265358979323846 264338327…②走马灯： 0.142857142857142857142857…给学生5分钟的时间让学生……