尚高鹏

心理学家认为，兴趣是学习的最佳动力，是开发智力的金钥匙. 我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”可见兴趣对智力的培养起着关键的作用，是学习的原动力. 只有学生对学习充满浓厚的兴趣时，其思维才容易被激活，学习才变得更加主动. 因此教师在教学中，要想取得好的教学效果，激发学生学习兴趣是至关重要的条件. 一、创设情境，激发兴趣

导入新课是教学一节课的重要环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”，好的导入能集中学生的注意力，根据本节课内容创设与生活联系的教学情境，把书本中的“死知识”用“活方法”来教，容易吊起学生的胃口，引发学生的兴趣，唤起他们的创新意识和主动探索求知的能动性. 例如，在教学“三角形内角和”时，提前让学生各自准备一个任意三角形，并量出每个内角的度数，课堂上，当学生说出了三角形中任意两个内角的度数后，我便一一猜出第三个内角的度数，学生都惊讶不已，老师有什么“窍门”呢？这样学生的学习兴趣就被激发出来了，从而他们就会积极主动地去学习，去思考，去寻找方法.

二、注重实践，激发兴趣

实践活动是兴趣产生的源泉，小学生的学习兴趣主要是在学习活动中产生和发展起来的. 因此，开展数学实践活动可以提高学生学习数学的兴趣. 例如，教学“平行四边形面积公式”推导时，让学生手剪拼图，把平行四边形从不同的角度剪拼……