[摘 要]随着人与社会的不断发展，高等教育适应性问题逐渐成为人们所关注的焦点。笔者着重分析了高等教育适应的全面性、能动性和个性化三大特点，以期让人们对高等教育适应性问题有一个科学、合理的认识。

[关键词]高等教育；适应；全面性；能动性；个性化

[中图分类号]G641[文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）02 — 0128 — 02

[收稿日期]2014 — 01 — 09

[作者简介]竺雪（1988—），女，河北沧州人。2012级硕士研究生，主要从事高等教育管理研究。

新中国成立以来，高等教育经过了一个快速发展的黄金期，教育规模持续壮大、发展水平不断提高，总的来说高等教育呈现出一片欣欣向荣的景象。但是我们也必须清楚地看到，当前的高等教育发展模式还存在许多与社会的发展以及人的全面发展不相适应的地方，急需进行调整和改革。因而，正确认识高等教育的适应性就显得尤为重要了。

一、 高等教育适应的全面性

1.适应的全面性是高等教育内外部关系规律的内在要求

所谓适应，是指有机体想要满足自身的需要，而与环境发生调和的过程。如果从上述定义的角度来看的话，高等教育的适应性就单指与环境的调和也就是对社会的适应了。诚然，教育或者说高等教育，作为社会大系统中的一个子系统，必然会受到社会的制约与束缚。这种必然的联系，导致高等教育必须与社会的发展相适应，从高等教育内外部关系规律讲，就是高等教育的外部关系规律。但是，教育是一项特殊的社会活动，从本质上来讲是一种培养人的实践活动，所以人的身心发展特点和水平也对教育起制约作用。……