潘伟平

【摘要】随着全球化的进程加快，国际间的交往和合作将日趋活跃，这一发展趋势对学校英语教学，特别是口语教学提出了更高的要求。在职业学校的英语教学中，害怕口语交流是学生英语学习中普遍存在的现象。笔者从职业学校英语教学的现况入手，主要从以下三个方面来培养和提高学生的英语口语能力。

【关键词】口语能力 表达能力 思辨能力

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0103-02

随着国际交流的日益频繁，英语口语交际的重要性更为突出。长期以来，由于受以升学为目的、片面追求升学率的“应试教育”的影响，英语教育一直比较重视语言知识的传授， 忽视了语言的基本功能——交际， 从而造成了学生在英语方面虽然能够考出很高的分数， 但是却缺乏口语交际能力的现状， 其结果是不少学生在学了多年英语后， 还听不懂， 说不出。应试教育所促成的“哑巴英语”已不能适应时代发展的需要，高职学生要成为高素质高技能应用型人才，必须具备较强的英语口语能力。因而，探索高职学生英语口语能力的培养途径十分必要。

一、指导学生正确朗读，奠定学生口语交际的基础

清晰地发音和正确的语音语调是口语交际的基本功，是口头表达中让别人听懂的首要条件。朗读有助于语音语调的改进。如果一个人发音不准，语调不正确，交际就会受到很大的影响，甚至会引起误解。我们都知道在中国学英语，学生在课外很少有讲英语的机会，因此，想通过自然的交际环境来学习语音语调是不太现实的。……