孟晶晶

摘 要：小学数学新课程改革突出了学生的问题意识的价值和意义，如何培养问题意识越来越成为小学数学课堂教学关注的重点。

关键词：小学数学；问题意识；培养方法

问题意识是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。问题意识是学生创新意识、创新能力的基础，培养学生良好的问题意识是搞好小学数学教学的重要影响因素。在数学教学中怎样培养小学生的问题意识呢？

一、积极创设产生问题意识的问题情境

良好的問题情境会使得学生产生认知冲突，从而激发学生学习的积极性。通常情况下，学生需要保持自己的观点和信念的一致性，假如出现与原有观点或信念不一致的情形，就会出现认知冲突，产生问题意识，学生就会改变自己的信念或行为以达到认知协调。教师在小学数学教学中可以通过创设促使学生产生认知冲突的问题情境，以此来调动学生对新问题探究的积极性和主动性。

二、实施多样化的课堂提问模式

“教师问、学生答”课堂提问模式是教师最常用的一种教学手段，但是这种方式容易使学生陷于被动的角色，使得学生产生上课仅需按照老师的提问来回答即可的惰性。教师可以通过实施多样化的课堂提问模式，以帮助学生产生问题意识，如循着教学思路设计“问题链”，结合重难点推出“问题串”等。

三、营造良好的课堂氛围