徐洪娟

摘 要：在素质教育的推动下，以提高学生能力为主，课后作业的布置也进行了优化，以提高教学质量和教学效率为宗旨，强调具有针对性和层次性，更要有趣味性和效率性。

关键词：小学教育；数学教学；课后作业；有效研究

随着新课标的实施和推进，教学方法和手段发生了巨大的变化，学生的主体性不断地凸显出来。教师不断重视学生成为学习的主人，无论是在课堂教学还是在课下的训练都是能突出这一中心，不再是以前那种单一、陈旧、落后、枯燥乏味、机械无效的作业布置和训练方式了，而今在素质教育的推动下，以提高学生能力为主，课后作业的布置也进行了优化，以提高教学质量和教学效率为宗旨，强调具有针对性和层次性，更要有趣味性和效率性。下面就结合自己参加课题研究的体会谈谈这方面的尝试。

一、作業布置要有目的性

传统的作业布置往往老师不注重作业布置的目的性，知识常规地让学生进行一些机械地完成定量的作业，并没有顾及作业的质量问题，更谈不上什么目的性了。通过课题研究，我们感到作业的布置是一个非常重要的一环，它直接影响着教学水平高低和学生接受知识的程度，通过作业能够极大地提高学生的能力。因此，我们要把课后作业的布置提高到一个新的位置上来。首先要制订科学的作业布置目标，要做到胸中有数，要针对性地研究和制定合理科学的作业内容，一定要突出教学重点和难点，更要认真地研究学生的学习情况，根据学生的学习来设置作业内容，制作好作业的类型、数量和质量等，力求用比较短的时间达到最好的