丁小妹

摘 要：以“为麋鹿写卡片”这一环节的两次教法为例，简单阐述了创建高效课堂的一些做法。

关键词：贴近生活；合作探究；高效课堂

《麋鹿》是苏教版六年级上册的一篇说明文。我曾两次教这篇课文，对于课文中为麋鹿写卡片这一环节我进行了不同的设计，教学效果迥然，现呈现如下：

【教法一】

师：通过交流我们已经大概知道了文章的重要信息，那么哪些信息可以写入我们的卡片呢？请用中括号括出你认为可以用的信息。

生在书上画重要的可用的信息后交流。

生：麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以，又被称作“四不像”。

生：一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每年脱换一次。麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其他鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。

生：麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长，超过九个半月，且每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分杈，六岁时杈角才发育完全。

师：让我们再来看看作家卡片，他并不是资料的堆积，而是用一定的语言串联起来，让我们读起来感觉条理清楚。让我们也像这样，把收集到的这些有用的信息进行调整、添加、删减，让卡片的内容通顺。……