黄晏

摘 要：教师要将学生的时间归还给学生。生物本身的性质是理论与实践的相互结合，通过对于知识点的感悟和精华浓缩，进行深层次的感悟与理解，有效性的表现就是将其中的学习过程融入到学习中去，做好实验，抓好关键环节，提升学生学习兴趣，成为我们进行有效探究的必经之路。

关键词：生物；教学；知识；实践；巩固；兴趣

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-283-01

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，教学中应该将学生的实践能力调动起来，提升起学生的学习积极性，要提升课堂实践的有效性，需要对生物进行深层次合作探究，教师进行有效的引导，提升对于实验的思考与感悟。

一、提升课堂有效性在于提升学生自身的积极主动性。

德国教育家第惠多斯说过，教学艺术不在于传授本领，而在于激励和唤醒与鼓舞学生，我们在传授知识的同时，更应该激发课堂的积极有效性，激发积极主动性，学生自身的主动性提上去了，课堂效率也提升去了，这个过程我们可以下放给学生，让学生去自主合作与探究。

在小组合作实验中进行有效创新。例如我们学习的核心知识细胞，这是贯穿整个生命核心的知识点，以后我们学习到的所有生命现象都是在细胞的基础上发展而来的，这是我们的学习重难点，特别是细胞结构的探究，成为我们研究的重点。

像生物细胞实验中的细胞临时装片的制作，这个过程要提升课堂积极有效性，教……