刘明月

摘 要：教师应选几种简单形象作为小班教学内容，学习并掌握那些使用频率较高的基本折法和术语。如边、角、中心线、中心点、对边折，要求幼儿按规则折叠让幼儿知道对不齐折出来的作品形象就不美观，而作为教学对象的小班幼儿应直接指导活动与间接指导活动相结合[ 李季湄主编 回到基本元素去-走进新《纲要》下册 北京师范大学出版社第469页第490页2007年3月]。凡是幼儿能够自己能够探索的内容，要采用间接指导的方法，适当的教育方式来达到教育目的，另外，教师直接指导要能吸引幼儿积极参与，避免时间的隐形浪费折纸作品完成后要让幼儿能够保持对"折纸"的兴趣和好奇心。

关键词：折纸活动 引导 兴趣

一、小班折纸教学前的准备

折纸活动是儿童快乐的娱乐方式，一张小小的纸片通过简单的折、剪、翻、拉在短短的时间里面一个个折纸作品，便在手中诞生了。它是一门兼具艺术性和实用性等于一体的艺术活动它不仅一是种娱乐休闲的游戏，也能够锻炼和提高人的动手能力、开发智力，而且它也是传统礼仪文化的重要标志，它无需任何先进技术，适合各年龄组的人群。

1.纸张的选择

折纸的纸张一般都比较薄、易于折叠、折痕平整，也可以使用包装纸，还有的纸张不结实，折叠的时候容易破裂，小班的折纸活动不需要“基本线”[ 张仁贤总主编 《幼儿游戏活动的支持与引导》中国轻工业出版社 第92页2013年5月]，制作折纸作品是一定要十分用心 要把纸张固定好，尤其是纸张的几个角要固定精确，折痕要整齐折叠到位后用手按平，避免因用力过度造成纸张的损坏。……