刘端海+倪晓菲+张丽

摘要：通过将备战护理技能比赛的24名选手，随机分为观察组和对照组，使用微格教学模式训练观察组选手，对照组选手使用传统教学模式进行集训，以此来探讨微格教学模式在备战省、市护理技能大赛集训中的应用及效果。事实说明两种集训模式护理技能训练成绩有明显差异，其中观察组的三项操作集训成绩明显高于对照组，心肺复苏成绩两组比较差异不明显；观察组自我效能感明显优于对照组。可知微技教学模式对护理技能集训中有显著作用，值得推广。

关键词：微格教学；自我效能；护理技能比赛；运用

微格教学又称微观教学[1]，是借助摄像机、录像机等现代教育媒体训练技能的一种小型模拟教学活动。国内外的研究表明微格教学具有重点突出、目的明确、反馈及时、重在自我改进等优点[2]。护理比赛集训是一项艰难、枯燥的过程，时间短、任务重。特别是2013年全国护理技能比赛改变了传统竞赛模式，突出实用性，选手在比赛中实施连续的、整体的护理，如仍用传统的训练模式去集训，易使训练进入“瓶颈”状态。为改变选手集训中的倦怠，提升选手的操作技能成绩，我们将微格教学模式运用于选手的集训工作中，通过积极的研究和实践，所辅导的选手先后获得省赛、国赛优异成绩，现报告如下。

● 对象与方法

1.研究对象

以我院24名参赛护理专业学生为训练对象，年龄17～18岁，均为女性。参赛学生来自各班级自荐，而后采取了多层次的选拔方式，赛前进行了集中训练。……