高瑞林

[内容摘要]在句型教学中，通过不同的教学模式，设置真实的情景，指导学生以旧引新、由浅入深地练习，让学生快乐有效地学习英语。

句型也称句子结构，是根据句子的结构意义和结构特点从大量的句子中概括出来的典型句式，是语言结构的模式。句型既是英语教学的核心，也是各单元的语法重点。笔者根据自己多年句型教学的经验，设计出了一些能提高学生兴趣、优化课堂效果的句型教学方法，利用各种媒介创设一种氛围，通过听、说、读、玩、演等活动呈现理解新句型，使学生轻松而自然的操练新句型，真正提高课堂效率。

[关键词]兴趣；游戏；操练

一、呈现句型形式的有效方法

1.利用简笔画呈现句型。简笔画可以增加学生的学习兴趣，直观的简笔画容易在学生的头脑中留下深刻和持久的印象。例如，在教学Where句型时，我画了一把叉子，问学生：Whats this？学生看着我一笔画成了高兴地说：Its a fork。我又继续提问：Guess， where is my fork？此句型学生三年级时已经学过，他们分组讨论，猜想这把匙子会在哪里。这时我画了一只盘子，并画出不同的位置，让学生讨论并说出句子：Its on/near the plate。我又画了一个叉子，两个叉子，问学生：用Where is 还是用Where are？为什么？在什么情况下回答用It is， 在什么情况下回答用They are，直观形象地比较了单数和复数的概念。

2.循序渐进呈现句型。随着年级的增长，学生的英语知识也呈现“滚雪球”的趋势。在教授新句型时，不妨找一找它的同义句，让学生借助已学的旧句型自然地引出要学的新句型。……