肖锐

[内容摘要]情感是影响英语学习的重要因素，直接影响学生的学习行为和学习效果。本文从了解学困生心理，培养和谐师生关系入手，结合教学实践，就情感态度渗透教育如何激发学困生的英语学习兴趣问题做了初步探索。

[关键词]情感态度；渗透教育；学困生；学习兴趣

现代教育是以人为本并促进人的全面发展的教育，而人是离不开情感的。情感态度既是一项重要的教学目标和内容，又是促进和优化教学的重要手段。作为一名英语教师，不仅要有扎实的教学基本功，优美的教学艺术，还必须具有良好的心理素质和积极、健康、丰富的情感，只有这样，才能面向全体学生，因材施教，实现情感教育。通过师生的情感培育，发挥其在英语教学中的积极作用，必然能激发学生尤其是学困生学习英语的兴趣，增强其学习英语的信心，为他们学好英语奠定良好的心理基础。由此，英语教师应该不断更新教育观念，有心理健康教育的意识，能用爱心真诚接纳、关爱每一名学生，同时能善于与学生建立起平等、宽容、和谐、互动的新型师生关系。教师要懂得自我调适，经常保持一种稳定、积极的情绪，充分认知情感教育在英语教学中的重要作用和意义，把情感教学当作教育的催化剂、学生学习的源动力，努力激发并保持学困生学习英语的兴趣，让他们在情感与爱的滋润中学好英语。

在初中阶段的英语教学中，八年级的分化现象往往十分明显，进入九年级后，这种分化更加突出，它直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高和学生的中考成绩。……