苏会生

摘 要：《义务教育数学课程标准》指出：“课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识与推理能力。”也就是说，数感的培养对学生的数学学习起着非常重要的作用。而且让学生在数学学习过程中建立数感，是小学数学教师的一项重要任务。

关键词：小学数学；数感；生活实际；操作情境

数感是一种主动地、自觉地或自动地理解数和运用数的态度与意识，是一种基本的数学素养。它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础，是将数学与现实问题建立联系的桥梁。在新课程理念的指导下，教师要立足于数学教材，采用多样化的教学模式，培养学生的数感，以充分发挥学生的主体性，从而使学生养成良好的学习习惯。

一、联系生活实际，感受数感

《义务教育数学课程标准》指出：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”由此不难看出，数学与我们的生活有着密切的联系，因此，在培养学生数感的过程中，教师要根据教材内容的需要，将与数学有关的生活知识引入课堂当中，以促使学生在熟悉的环境中感受数感，进而，提高学生的数学学习能力。……