夏银洲

摘 要：《义务教育语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”同时，对低年级学生口语交际能力做出了相应的具体要求：能认真听别人讲话，较完整地进行讲述，会与别人交流。因此，对学生的口语交际训练应重点培养、规范实施。

关键词：口语；环境；贯穿；倾听

口语交际作为人类社会生活的必备能力，必须从小培养，不可偏废，对此，小学语文教师责无旁贷。但由于小学生积累少、胆子小，很难形成“众说纷纭”“你方喝罢，我登台”的可喜局面，使口语交际课成为教师授课的一个难点和死穴，真是“山重水复疑无路”“几家哀怨几家愁”。凭借小学语文教学的积淀，我尽己之力，今天与大家简单谈谈自己在口语交际训练方面的一些想法和做法，其目的是为了“吾踏白云来问道”，更为重要的是能聆听到各位同仁们精彩的论断。

一、创设氛围，鼓励至上，提供学生自由表达的场地

和谐的师生关系、安全的交际氛围，是学生大胆进行口语交际的前提。只有在宽松愉快的学习环境中，学生才能放松身心，畅所欲言、自由表达。因此，教师应把创设宽松的课堂环境放在首位，使学生情绪放松，乐于思维，敢于表达，无拘无束地进行口语交际。

1.多些提醒，鼓励表达

许多课堂上学生不敢说、不主动说，主要是因为心存顾虑，怕说错了同学笑话、老师指责，再就是觉得无论怎么说，老师都会有标准答案。……