林雪芬

摘 要：粤方言区师范院校的学生将承载起本地区的基础教育教学工作，他们的普通话水平将直接影响到粤方言区的基础教育。国家对教师执业的普通话要求非常明确，而粤方言与普通话语音系统的差异导致粤方言区学生习得普通话比较困难，因此，粤方言区的普通话教学必须结合粤方言特点，采取有针对性的正音教学，从而推广普通话。

关键词：粤方言；普通话；语音问题；方法推广；学习效率

国家规定中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，普通话水平不低于二级，其中，语文教师不低于二级甲等。粤方言区师范院校的学生毕业以后大多在省内从事教育教学的基础工作，他们往往扎根在教育教学的最前线，承担的是本地区中小学生的基础教育教学工作，他们的普通话水平直接影响到本地区学生的语言学习，因此，师范院校学生的普通话教学显得尤其重要，而粤方言区学生受粤方言影响大，教师在进行普通话教学的时候必须针对粤方言与普通话声韵体系的区别，采取相应的教学策略，方能取得很好的效果。

一、粤方言区学生常见的语音问题

粤方言与普通话在语音和词汇上都存在着明显的差异，而这些差异对于粤方言区学生学习普通话造成了干扰。笔者选择了大一新生中三个不同的专业8个班级共380人，做了一次语音调查，其中在日常生活中使用普通话的只有15人，仅占总人数的3.9%，小学、初中和高中老……