吴茂龙

[摘要]该文探讨了中职护理专业学生职业语言技能开发与培养问题。文章认为，学生对职业环境、职业文化的体验与理解，教师有意识地运用案例剖析、模拟实践等方法不断刺激开发与培养，学生个体职场语言运用经验的积累对学生职业语言技能形成至关重要。学生职业语言技能形成必经历模仿、再造、创造的过程，正迁移效应的出现标志着学生职业语言技能的初步形成。

[关键词]中职护理专业 职业语言技能 开发 培养

1、提升中职护理专业学生语言技能开发的必要性

卫校语文教学最重要的目标之一是形成学生的良好的职业语言技能，这不仅是卫校学生未来职业生涯的需求，也是当前社会公众评价系统对中职生语言综合能力检测的最重要的内容之一。近年来，我校语文教师为学生职业语言技能的培养做出了不懈的努力，已经初有成效。我们认为，培养学生的职业语言技能，需对职业语言技能形成的路径、过程与机制有科学的、明晰的认识，惟此，教学行为才具有明确的目的性与方向性，教学行为才是有效的、经济的、可行的。下面对中职护理专业学生语言技能开发与培养过程的认识分别予以阐述。

1.1 培养学生职业语言技能要重视强化职场文化教育

学生职业语言技能与其职场生活体验息息相关。正如陆游诗云：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”不仅在“说、写”这一职业语言发出信息的过程中是如此，在“听、读”这一职业语言接受信息的过程中也是如此。……