刘靖

[摘要]地理新课程标准实施以来，提高地理课堂教学有效性成为实现地理教学可持续发展的必然要求。该文结合地理学科综合性和地域性的特点，阐述提高地理课堂教学有效性的必要性。文章认为，课堂教学应当关注学生的差异性，做到因材施教，以促进学生个性发展；充分发挥多媒体的作用，将现代教学技术手段引入教学课堂，培养学生创新精神、实践能力和信息素养，这样既能减轻学生的学业负担，又能促进学生的全面发展和终身学习，全面推进素质教育。

[关键词]课堂教学 学生差异 高中地理

地理新课程标准实施以来，地理课堂教学的有效性已成为当前课程改革的核心内容和本质特性，更是成为实现地理教学可持续发展的必然要求。然而，在当前教学中，地理课堂教学很难达到理想的效果，表现在：教师教得很累、学生学得不轻松，教学质量又不佳。因此，课堂教学作为学生教育的主阵地，备受关注，提高地理课堂教学有效性已成为当务之急。

1、对地理课堂教学有效性的认识

按照新课标的要求，地理课堂教学的有效性，是提高地理教学的效率，营造有利于学生形成地理意识和能力的教学环境，是以学生的发展为中心，突出强调学生是学习活动的主人，培养创新精神、实践能力和信息素养，使学生在知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观方面得到真正的发展。

“知识与技能”是学生在学习过程中对基本……