摘 要：分层教学法是针对班内不同学习水平的学生，提出不同的教学目标，创设不同的教学情境，使各层次的学生都能经过努力得到最优发展。分层教学法遵循以人为本的理念，根据学生的个性差异，它克服了传统教学因教学内容、要求、方法都同步划一带来的种种弊端，保证了教师主导作用与学生主体作用的发挥，提高了学生参与教学活动的积极性，使不同层次的学生都能找到自己的合适方向，制定自己的学习进程，学会学习。

关键词：分层教学法；个性差异；以人为本

[基金项目]本文是黑龙江省教育科学规划课题《开放大学应用分层教学法的研究与实践》的研究成果，课题编号：GZC1212010.

在素质教育的的今天，教师要改变以前单一的教学模式，承认个性差异、尊重个性差异、实施因人而异的分层次教学法，使不同层次的学生都得到发展，学习水平得到普遍提高。教师通过摸底分层、动态管理和实施备课、授课、作业及课外辅导等全方位的分层教学，在英语教学的各个环节中考虑学生的差异性，针对不同程度的学生提出不同的教学要求，使不 同程度的学生都能得到提高和发展。分层教学体现了“以人为本”的教学理念，能把教师对每个学生的爱贯穿其中，既尊重个性，体现差异 ，又激发活力，促进发展。近来，我在英语教学实践中进行分层教学方法的尝试，具体做法如下：

1 摸底分层，动态管理

在实施分层教学前，教师要做好以下几点：

1.1 摸清实底，避免定位失误