曹德跃

摘 要：本文对五年制学生的特点进行分析，提出因材施教，从“教什么”、“怎么教”两个方面开展五年制教学。

关键词：五年制高职；因材施教；教学改革

1 五年制高职学生特点分析

五年制高职学生全部是初中毕业生，年龄大约15岁，大多数来自远郊区县，中考成绩为满分580分的情况下，他们的成绩多数是300分或更低一些，在中考的各科目中有部分科目还会出现不及格，在这些孩子中存在一个普遍的想法——上高职不是来学习的，而是为了混到那张文凭。因此，针对这样的学生群体，如何开展教学工作，是我们职教工作者必须要研究的课题。结合教学过程，我认为可以从“教什么”、“怎么教”两个方面开展五年制教学。

2 根据学生特点解决“教什么”的问题

五年制学生年龄小、基础差、学习积极性不高，针对这些的特点，解决“教什么”的问题可以从以下四个方面进行。

2.1 “教什么”要遵循先进性原则，教学内容体现科学技术发展的先进水平

在教学中要把握好教学内容的选取，对于基础课，教学内容要以“会用”为目的，以“够用”为准绳；专业课要加强针对性和实用性，课程设置要打破学科界限，同时可以针对不同专业的特点，进行重组和调整。

2.2 “教什么”要遵循目标性原则，教学内容要反映人才培养目标和培养规格的需要

要掌握各门课程在人才培养中的作用。明确各门课程在不同专业学生知识、能力、素质方面的教学任务和教学目标，要什对不同专业学生、所学专业应用技术的特点和需要，设置不完全相同的基础理论课程体系；要加强专业课和实践课程的力度，形成完整的，实用的、科学的有机的教育教学体系。

2.3 “教什么”要遵循适应性原则，根据五年制学生的特点因材施教

五年制学生年龄小，对新鲜的事物比较感兴趣，可塑性比较强，抓住学生的特点、兴奋点，结合专业特点，以职业素养养成、实践能力培养为主线，采用“实际、实用、实践、实效”的原则，设置课程和精选内容，有利于因材施教。

2.4 “教什么”要遵循全面性原则，要有利于学生整体素质的提高和个性的发展

要加强对先进科学技术的学习。了解掌握知识经济和信息时代对人的职业能力和个人素质提出的新要求。在进行职业岗位分析时，不仅要分析职业的专业技术能力，还要分析职业的非专业技术能力；既要分析职业的智力因素还要分析职业的非智力因素。要把“基础能力”，“关键能力”和“核心能力”作为职业分析的重点，作为课程设置的主要依据，提高课程开发的有序性和先进性。另外可以多开设一些选修课，允许学生跨年级，跨专业选课，调动学生学习的积极性和主动性。

3 “怎么教”是实现教学改革的关键

3.1 兴趣是最好的老师

五年制学生普遍存在学习积极性不高是一个不争的事实，但这并不代表学生对所有的学习都不感兴趣，通过教学我发现，学生對一些动手环节多的制作类课程兴趣比较浓厚，他们表现为乐于动手，课堂参与度较高，因此，在我院开展的一体化课程中学生的动手实践能力得到较大提高，从这一点可以看出，兴趣是最好的老师。

任何一种成功的教学都必须有学生的参与。没有学生主动的学习，再好的老师也无济于事。教学的成败，归根结底取决子学生自身是否努力，取决于学生对教学过程参与的程度以及参与的方式。一切教育影响只有通过学生自身的积极活动才能转化为学生内在的精神财富，才能使学生得到成长和发展

3.2 让学生在学习中体会到成功的快乐

大多数五年制学生在小学、中学的学习成绩一直不是很好，他们很少得到同学、老师、家长的肯定或赞扬，从这一点可以看出这是个弱势群体，在学习成长的过程中较少体会到成长的快乐，整体缺少自信。他们来到职业学校以后，在学习理论知识的同时，更多地提高了动手能力，这就使他们不断增加了自信心，愿意在老师和同学面前表现自己，在学习中体会到成功的快乐。

3.3 注重培养学生的创新能力

创新能力既是民族和社会富有生机与活力的条件，也是民族和社会文明发展水平的标志，更是一个国家综合国力的重要象征之一。因此，培养学生的创新能力是时代赋予老师的重任，是培养高素质跨世纪人才的需要。在教学过程中，要注重学生创新能力的培养，要鼓励学生善于提出问题，敢于质疑，勇于发表不同的见解，要求学生做每件事，都要多问几个为什么，有什么不同的方法同样可以解决问题，甚至做的更好，着力培养学生在求异过程中有所发现，有所创新。

3.4 充分发挥学生的个性和潜能

虽然五年制学生学习基础较差，没有在小学和中学阶段养成良好的学习习惯，但是他们正处于青春期，对事物好奇心较强，因此，个性和潜能需要教师在教学过程中进行深入地挖掘，教师在人才培养方案的实施过程中，要在教学方法上下功夫，要通过改革教学方法，激发学生的学习热情，培养学生的科学精神和创新意识，促进学生的个性和能力的全面提高。

尽管五年制学生存在这样或那样的学习问题，行为习惯问题，但毕竟他们是有朝气、充满活力的二十一世纪新青年，教育他们的重担落在我们每一位教师的肩上，我们要不断探索，因材施教，从而为经济建设和社会发展培养合格人才。

参考文献

[1]《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高[2006]16号

[2]《五年制高职特色的探究》http：//teacher.czedu.gov.cn/blog/Club/wm/Forum/Thread/172.aspx