张琼

摘 要：应用文写作作为一种特殊的写作活动，既要注重培养学生具备一定的理论知识，也要注重培养学生实际写作的能力。要提升技校学生的应用文写作水平，教师应当改革教学方法，加强写作理论与写作实践的结合，着力提高应用文写作的教学质量。

关键词：技校学生；应用文写作；教学

目前技校学生语文基础之差，应用写作能力之低，实在令人担忧，很多学生连最基本的借条、请假条都写不好。应用写作能力是学生综合素质的体现，是未来工作岗位的基本要求，然而和社会、人才市场需求形成强烈反差，技校学生应用写作能力培养的现状却令人很不满意。下面就教师在应用文教学中存在的主要问题，以及如何指导学生写好应用文作简要的阐述。

1 技校学生的写作教学存在的主要问题，主要表现在三个方面

1.1 学生方面

技校学生因自身原因，语文水平较低，写作能力差。在写作应用文时，经常出现常识错误，如标点符号使用不规范、错别字，病句、语言不通顺、逻辑混乱等，甚至有时基本的事实描述不清，不遵循基本的写作规则。学生普遍学习能力薄弱，思维能力没有得到有效的训练，受诸多因素影响，他们的写作思路也较为狭窄，缺乏对素材的提炼和再加工能力。另外，技校学生主要以学习技术为主，对基础课程普遍不重视，认为《应用文写作》和技术无关，提不起学习的兴致。

1.2 教师方面

教师知识结构不完善，因长期在教学一线工作，并没有或者较少在其它企事业单位实践的经历，对于应用文写作的教学更多停留在理论层面。……