摘 要：高等职业教育培养高等应用型的目标已经获得广泛认同，为促进学生的个性和能力的全面发展，就必须调整评价模式，从评价内容、评价方法和评价主体等方面进行探索，找出解决途径，切实促进学生发展和人才培养水平的提高。

关键词：教学评价；高职教育；学生发展

教育评价是依据教育理念，根据既定的教育目标，在系统收集资料的基础上，对教育过程及其结果进行判断和评价的教育活动。教育评价源远流长，评价的理论和观点也随着时代的发展变化而变化。评价不再仅是检查学生知识、技能的掌握情况，更为重要的是关注学生掌握知识、技能的过程与方法以及与之相伴随的情感、态度、价值观的形成；而且要通过分析指导提出改进计划，促进学生发展。评价的目标、内容、方法、过程、结果都是为了促进被评价者，使被评价者全面发展，持续发展，主动发展。

1 高职教学评价的认识

教学评价是现代教育科学的重要组成部分，对教育改革与发展具有重要的导向和监控作用，是现化教育教学活动中非常重要的環节。教育评价是发展教育、提高教育质量的客观要求。高等职业教育一个显著特点就是它的应用性。

评价的目的是“为了创造适合学生的教育”。即建立评价学生全面发展的评价体系，不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，不断在原有水平上获得新的发展。……