杨小燕

摘要：专业作为一种学科，与职业构成手段与目的关系；专业作为一种专门职业，与职业构成特殊与一般的关系。专业教育与职业教育，分刺由普通高校和职业院校完成。然而，职业教育的职业本分与专业责任之间存在一种看似合理，但又格格不入的微妙关系。职业教育的“专业职业化”为职业教育实现职业的本分找到了切入点。

关键词：专业；职业；职业教育；职业化

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）05—043-02

调查显示，全国高职高专毕业生专业对口率为57%，专业对口率最高的两个专业为资源开发与测绘大类（84%）和医药卫生大类（81%）；专业对口率最低的两个专业为法律大类（33%）和环保、气象与安全大类（42%）。仅一半的高职毕业生能从事与所学习的专业相关的工作，值得职业教育工作者深思。

一、“专业”与“职业”的立足

大体而言，专业有两方面的内涵：其一，为一种学业门类；其二，为一种专门职业。专业与职业的关系，需从专业的不同含义来分析。

1.作为一种学业门类的专业与职业：手段与依据

在教育领域，专业主要被理解为一种学业门类，如《辞海》中将专业定义为一种学业门类，是高等学校或中等专业学校根据社会分工的需要而设立的；而各个专业的培养目标和相关要求是通过各专业的教学计划来体现的。《现代汉语词典》也认为专业是一种学业门类，其划分的依据是科学分工或生产部门的分工。另有学者认为，专业是进行高深专门知识教与学活动的基本单位，其依据在于学科的分类和社会职业的分工。……